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O pensamento transgressor possibilitado pela arte-educação, mediação e experiência estética
Resumo
O artigo aborda o tema da Arte-Educação, da mediação e da experiência estética, focando na contribuição do PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência na formação docente. A metodologia explorada envolve a reflexão sobre a prática docente a partir do contato com instituições artísticas (museus, galerias) e a transposição dessas experiências, através da mediação, para a sala de aula, buscando uma abordagem crítica e reflexiva do ensino da arte contemporânea.
Palavras-chave
Arte-Educação. Mediação. Experiência estética. PIBID. Prática docente.
Transgressive thinking enabled by art education, mediation, and aesthetic experiences
Abstract
This article addresses Art education, mediation, and aesthetic experiences, focusing on the contribution of Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) [Institutional Teacher Initiation Scholarship Program] to teacher training. The methodology involves reflection on teaching based on contact with artistic institutions (museums, galleries) and the transposition of these experiences to the classroom through mediation, seeking a critical and reflective approach to the teaching of contemporary art.
Keywords
Art education. Mediation. Aesthetic experiences. PIBID. Teaching.
BATISTA, Anderson dos Santos, PADOVANI, Luciana Aparecida. O pensamento transgressor possibilitado pela arte-educação, mediação e experiência estética. In: SILVA, Renan dos Santos & SIQUEIRA, Juliano Reis (org.). Iniciação à docência em artes visuais: possibilidade e processos no ensino da arte. Londrina: UEL, 2014, p. 111-117.